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學生侯豫安說，她的英文名字叫Nita，因喜歡蛋黃哥，所以將筷子繪成「N」，另也加入蛋黃哥、醬油等意象；學生陳垣均則說，老師在課堂裡介紹畫家米羅作品，告訴他們畫中常出現的星星、眼睛、線條等單字，最後讓大家以這些概念繪製自己作品。

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大安國小英文老師陳淑珠說，透過講述、演出英文繪本，學生即使不見得完全懂每一個單字，但從觀察肢體動作與表情的學習方式，比起一般英文課，不用再死背文法和單字，對語言更沒有距離感，壓力比較小。

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(中國時報)

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萬芳國小老師倪研菱、劉瑞贇舉例，將美勞課融入英文教學，除了用英語上課，在「文字變變變」單元中，一般班級是讓學生變化中文字圖像，4年級有2個班級則是讓學生融合自己的英文名字與嗜好，繪成一幅圖畫；另外，在接近耶誕節的時候，會讓學童製作紙黏土、卡片寄給義大利的筆友。

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力學外語

教育局綜合企畫科長諶亦聰表示，就像學童到異國生活，處在當地環境中，自然比較容易學會當地語言，仁愛、天母、明湖、大安、萬芳、萬興6所國小，去年起試辦英語融入教學，雖不像東新與文昌國小雙語授課節數達1/3，但仍依師資專長，用英語教授健體、藝文、綜合課，透過增加學生接觸英語的機會，無壓力學習外語。

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